ACTIVIDADES DE NUESTRO EQUIPO...Y AVANCES DE ANTE PROYECTO:

ESTOS SON ALGUNAS DE LA IMAGENES DE LOS AVANCES DE NUESTRO ANTEPROYECTO:LA MASCARILLA SUPER EFECTIVA PARA QUE CREZAC EL CABELLO......

EQUIPO:
ALEJANDRA YANETH
JANET CARRILLO
KAREN YOANDRA
LAURA JAEL
IMAGENES DE LA EXPOSICION MODULO DE YOUNG Y LEY DE HOOKE:

VIDEOS E IMAGENES 4C

OLA amigos estamos aqui para mostrarles unas chidas imagenes de nuestro salon el 4c ... ESPREMOS QUE LES GUSTE :

CONCLUSIONES

CONCLUSIONES:
PERSONALES:
Laura: Me pareció muy interesante esta unidad porque vimos temas un poco complicados pero con las exposiciones y con las investigaciones que hicimos además de las práctica logre entender más a fondo cada tema.
Janet: a mi punto de vista estuvo un poco complicado algunos temas y otros fáciles de comprender y en las exposiciones me parecieron bien porque dieron una introducción fácil de comprender y no estuvieron muy aburridas y en algunas veces me gusto la clase porque si le entiendo a los problemas.
Karen:Oola,pues en esta uidad yo aprendi los conceptos basicos de esta la 3 unidad,tambien se me hizo mas facil que las anteriores,ya que estubo divertida y muy didactica,ademas las expo me parecieron muy divertidas aunque tambien dificiles de realizar,debido a que era mucha la informacion,pero estubo divertida
Alejandra: algunos de los temas estaban faciles por lo cual no se me hizo difícil entenderlo, y se me hizo más divertido que las unidades pasadas y algunas de las exposiciones no fueron muy de mi agrado.

GRUPALES 4°C
Acerca de las exposiciones estuvieron bien comprensibles para nosotros , ya que los temas eran fáciles de comprender, además tuvimos la habilidad de investigar cosas nuevas y de interés para nosotros aunque no fue muy fácil recolectar mucha información, pero con lo que logramos investigar pudimos comprender y analizar los temas.


Conclusiones de c/alumno:
José: me pareció que la clase estuvo mejor por que las exposiciones estuvieron mas dinámicas y así podíamos entender mejor con las practicas y le entendí mas que la unidad pasada.
Joel: a veces la clase se me hace un poco difícil porque no le entiendo mucho a la maestra. Y las exposiciones estuvieron bien.
Alfonso: me pareció más complicado porque no puedo analizar muy rápido los conceptos y las exposiciones también.
Javier: yo entendí poco por que casi no estaba en clase y algunas exposiciones estuvieron divertidas y si le entendí.
Víctor: estuvo más fácil esta unidad que la pasada, por que las clases estuvieron más entretenidas.
Juan: yo comprendí la gran parte de la unidad por que esta vez le puse más atención a la maestra y a las exposiciones porque se me facilito la comprensión de los temas.
Miguel: algunos temas que vimos si fueron de mi agrado por lo que a ellos si les entendí, pero algunos fueron confusos en si se me hizo chida esta unidad
Jonathan: yo fui una de las personas que si entendió bien a los temas ya que se me hacían fáciles de comprender.
Yazbeth: los temas estuvieron más o menos fáciles por que logre comprender la mayoría y con las exposiciones se entendía mejor cada tema.
Niczia: a mi punto de vista fueron unos temas que en realidad algunas de las veces no le entendí por lo cual iba con la maestra a que resolviera todas mi dudas, por lo cual si entendí algunos conceptos
Flor: la verdad estuvo mucho más interesante la clase con las exposiciones por que estuvo como más dinámico y más divertido por que las anteriores eran siempre nada mas de estar leyendo.
Gaby: para mí la clase estuvo un poco mas dinámicas y me hubiera gustado que asi hubieran sido en las Anteriores unidades.
Jazmín :e entendí más o menos a todo lo que nos explicaron porque se hizo como mas dinámica la clase y los temas estuvieron más interesantes.
Viridiana: antes la clase estaba más aburrida porque era puras problemas porque la maestra ponía más atención en otras cosas.
Guadalupe: pues a mi punto de vista, la verdad se me hicieron difíciles algunos temas, pero por las explicaciones que nos dieron y que investigamos pudimos entender mejor las cosas y poder resolver problemas.
Celia: Pues la verdad no le entendí mucho a algunas cosas por que estaban un poco complicadas al principio pero al final si le entendí a algunos temas por que con las exposiciones estuvieron más fáciles.
Sandra: para mi esta unidad estuvo más interesante que las demás y que ojala y así sean los demás temas de interesantes y fáciles de entender
Mónica: estuvo bien y las exposiciones estuvieron muy interesantes y aunque los temas eran un poco complicados logramos entenderlos bien.

ESTOS SON ALGUNOIS DE LOS COMENTARIOS DE TODOS LOS ALUMNOS DEL 4 C,DE LO QUE ELLOS COMPRENDIERON DE ESTA UNIDAD.
LA CLASE FUE IMPARTIDA POR LA PROFESORA ELVIRA BERENICE GARCIA ARAMBULA

MASA

MASA
En palabras de D. M. McMaster: la masa es la expresión de la cantidad de materia de un cuerpo, revelada por su peso, o por la cantidad de fuerza necesaria para producir en un cuerpo cierta cantidad de movimiento en un tiempo dado.
La masa, en física, es la medida de la inercia, que únicamente para algunos casos puede entenderse como la magnitud que cuantifica la cantidad de materia de un cuerpo. La unidad de masa, en el Sistema Internacional de Unidades es el kilogramo (kg). Es una cantidad escalar y no debe confundirse con el peso, que es una cantidad vectorial que representa una fuerza.

FLUIDOS

FLUIDOS
Un fluido es una sustancia o medio continuo que se deforma continuamente en el tiempo ante la aplicación de una solicitación o tensión tangencial sin importar la magnitud de ésta.
Las propiedades de un fluido son las que definen el comportamiento y características del mismo tanto en reposo como en movimiento. Existen propiedades primarias y propiedades secundarias del fluido.
Un fluido es cualquier cosa que pueda derramarse si no está en un recipiente (a menos que sea lo suficientemente grande como para mantenerse unido por la gravedad, al igual que una estrella). Si lo puedes revolver con una cuchara, o absolver con una pajita, entonces es un fluido. El agua es un fluido, y también lo es el aire. De hecho, todos los líquidos y gases son fluidos. En el espacio, y dentro de las estrellas, hay un tipo de fluido llamado, called a plasma.

PRINCIPIO DE BERNOULLI

PRINCIPIO DE BERNOULLI
Daniel Bernoulli presento en 1738 la ecuación usada con más frecuencia en ingeniería hidráulica.
Esta ecuación relaciona la presión, la velocidad y la altura de un líquido incomprensible en régimen estacionario (movimiento constante)
La ecuación más usual es:
V²/2+p/d+gz=constante

Donde V es la velocidad en un punto, la p, presión, d, la densidad, g, la aceleración de la gravedad y z, la altura sobre un nivel de referencia arbitrario.
Aplicando el principio de la conservación de la energía y a la ecuación de continuidad para un líquido incomprensible que demuestra que el mismo volumen del líquido Q que desaparece en un punto, reaparece en otro, la ecuación se establece como sumatoria de términos de presión:
1/2dv²+dgz+P=constante
1/2dv² representa al energía cinética por unidad de volumen, dgz es la energía potencial por unidad de volumen y P la presión. Aplicaciones.
Tubo de Venturi
Cuando un fluido para a través un tubo de diferentes secciones (áreas), el aumento de velocidad causa una disminución de presión en ese punto y viceversa. Si suponemos que el cociente de secciones es r= A1/A2 entonces la relación entre las velocidades será:
A1v1=a2v2
V2=v1A1/A2
P1-P2=dg∆h
1/2dV1 (^2)+P1=1/2dV2 (^2)+P2 sustituyendo, haciendo r=A1/A2 y operando
V1= [2g∆h/ (r2-1)]1/2, es la velocidad en el tramo ancho y
V2=A1/A2 ([2g∆h/ (r2-1)]1/2), la velocidad en el tramo estrecho.


2: considere la situación descrita en el problema anterior, si los centros de ambos tubos están sobre la misma recta horizontal, ¿cuál es la diferencia de presión entre los dos tubos conectados?


La ecuación de Bernoulli es:

P1 + ρ g h1 + ½ ρ v1² = P2 + ρ g h2 + ½ ρ v2²

donde:

ρ = densidad del líquido
P1 = Presión en el segmento #1
h1 = altura del segmento #1
v1 = velocidad del líquido en el segmento #1
P2 = Presión en el segmento #2
h2 = altura del segmento #2
v2 = velocidad del líquido en el segmento #2


P1 – P2 = ρ g (h2 – h1) + ½ ρ (v2² – v1²)

∆P = ρ g ∆H + ½ ρ (v2² – v1²)

Como los dos tubos están a la misma altura significa que ∆H = 0 y la densidad del agua es ρ = 1000 kg/m³

∆P = ½ ρ (v2² – v1²)

∆P = ½ 1000 kg/m³ [(24 m/s)² – (6 m/s)²]

► ∆P = 270000 Pa = 270 kPa


3: En el costado de un depósito de agua hay un orificio de 2 cm de diámetro, localizado 5 m por debajo del nivel del agua que contiene el depósito, ¿cuál es la velocidad de salida del agua por el orificio? ¿Qué volumen de agua escapara por ese orificio en 1 min?


Nuevamente, como el orificio de salida del líquido es muy pequeño se puede aplicar la ecuación de Torricelli, en lugar de la más general de Bernoulli.

v = √(2 g h)

donde:

v = velocidad de salida del líquido
g = aceleración de la gravedad (9,8 m/s²)
h = altura de la superficie del líquido sobre el orificio de salida (5 m)

Remplazando valores:

► v = √(2 . 9,8 m/s² 5 m) = 9,9 m/s

El gasto es la cantidad de líquido que atraviesa una sección por unidad de tiempo, o, lo que es igual, la velocidad del líquido por la superficie de la sección (S = π r² = π (2/2)² = π cm² = π .10^-4 m²)

Q = v S = 9,9 m/s π .10^-4 m² = 3,11 .10^-3 m³/s

El volumen de agua que se escapará por el orificio en 1 minuto será:

► V = Q * 1 min = Q 60 s = 3,11 .10^-3 m³/s 60 s = 0,1866 m³

PRINCIPIO DE ARQUIMIDES

PRINCIPIO DE ARQUIMIDES :
Las mayores atribuciones de Arquímedes fueron en geometría sus métodos anticipados de cálculo integral 2000 años antes de newton y Leibniz.
Arquímedes demostró que la superficie de una esfera es cuatro veces la de sus círculos máximos. Calculo áreas de zonas esféricas y el volumen de segmentos de una esfera. Demostró que el área de un casquete esférico es igual a la superficie de un circulo que tiene por radio la recta que une al centro dela casquete con un puente de circunferencia basal.
El hecho de que algunos objetos se puedan flotar o parezcan más ligeros cuando se sumergen en un líquido, se debe a un afuera ascendente que ejercen los fluidos sobre los cuerpos totales o parcialmente sumergidos en ellos.
Este principio establece que:
Todo cuerpo sumergido en un fluido sufre un empuje hacia arriba con una fuerza igual al peso del fluido que se desplaza.
EQULIBRIO DE LOS SUMERGIDOS:
Para que un cuerpo sumergido en un líquido en este equilibrio, la fuerza de empuje E y el peso Pe. han de ser iguales en magnitudes, además han de aplicarse en el mismo punto en tal caso la fuerza resultante R es cero.
EQUILIBRIO DE LOS CUERPOS FLOTANTES.
Si un cuerpo sumergido sale a flote es porque el empuje predomina sobre el peso. En equilibrio ambas fuerzas aplicas sobre puntos diferentes estarán alineadas
Formula
E=Pe V
E= empuje hidrostático
Pe= peso específico kg/m²*s²
V=volumen m ³